Uw vraag
U heeft op uw school al veel geïnvesteerd in de zorg en hulp aan leerlingen. Diverse betrokkenen zijn bezig met het begeleiden van de zorgkinderen. Desondanks blijft er een groep leerlingen die ‘niet op niveau’ te krijgen zijn. Dat is voor deze leerlingen een probleem, maar ook voor de leerkrachten.
Aan de andere kant hebben we ook leerlingen die veel meer kunnen dan de groep. Ook dàt is ‘een probleem’. Om dit probleem het hoofd te kunnen bieden zou u met een model willen werken, waarbij kinderen worden geselecteerd op hun leervermogen en de leerstof daarop wordt aangepast. Dit model vindt u in dit aanbod ‘aangepaste leerroutes’, waarbij de leraar leert werken met dit model. Daarnaast wordt ook aandacht besteed aan instructievaardigheden en klassenmanagement. Dit kan uiteraard niet in één jaar worden gerealiseerd. De minimum investering is twee jaar.
Doelstellingen
Na het volgen van dit traject:
- is er op schoolniveau een ordeningstraject voor kinderen met verschillende mogelijkheden;
- zijn er normen vastgelegd op grond waarvan kinderen worden ingedeeld in niveaus;
- heeft de school, naast de reguliere leerroutes, aangepaste leerroutes voor zowel minder- als meerbegaafde kinderen;
- weten de leraren de verschillende instructievormen toe te passen naar gelang de onderwijssituatie dat vraagt;
- hebben de leerkrachten ervaring opgedaan met gedifferentieerd werken in de groep;
- is de vaardigheid van leerkrachten in het uitvoeren van deze differentiatie vergroot;
- is er contact geweest met de ouders over deze werkwijze.
Globale inhoud en opzet
De school kiest het eerste jaar een vakgebied waaraan zal worden gewerkt (rekenen/wiskunde, taal/spelling, lezen). Ook wordt er aandacht geschonken aan de organisatorische kant van de invoering. Er zal een veranderteam worden ingesteld (directie, intern begeleider en adviseur Driestar educatief). Later in het eerste jaar wordt vooral gewerkt aan het uitproberen van de werkwijze in de klassen en de mogelijkheden van de leraren.
In het tweede jaar wordt de echte start gemaakt met het werken in drie niveaus. Er worden regelmatig werkvergaderingen gehouden om dit proces te evalueren en bij te stellen.
Het is voor een succesvol afronden van dit traject van belang dat het team als geheel deze scholing ingaat, waarbij men wil investeren in tijd om meer gedifferentieerd te werken vanaf groep 3.
Investering klant
In het eerste jaar:
- twee werkbijeenkomsten met het team in overleg met de school en afhankelijk van de wensen en behoeften van de school;
- minimaal één klassenbezoek per leraar tijdens het eerste jaar;
- voorbereidende en uitvoerende werkzaamheden van het veranderteam;
- voorbereidende en uitvoerende werkzaamheden van en voor de leerkrachten;
Het tweede jaar:
- een aantal (werk)vergaderingen, in overleg met de school en afhankelijk van de wensen en behoeften van de school;
- voorbereidende en uitvoerende werkzaamheden van het veranderteam;
- voorbereidende en uitvoerende werkzaamheden van en voor de leerkrachten.
Meer informatie
Meer informatie kunt u verkrijgen bij A. (Arie) Visser.