Uw vraag
U wilt niet alleen op ‘schoolniveau’ over identiteit praten, omdat het resultaat daarvan meestal tamelijk abstract is of betrekking heeft op algemene schoolregels. De identiteit van uw school krijgt allereerst gestalte in de lessen van alle dag die uw docenten geven. Maar ze ervaren allen de dagelijkse druk van het voorgeschreven lesprogramma en alle eisen die van overheidswege gesteld worden. Het gevaar is dan reëel dat de verbinding tussen de identiteit en het eigen vak sluitpost wordt. Hoe stimuleer je (beginnende) docenten om de identiteit van de school in hun lessen concreet gestalte te geven? Hoe bevorder je dat ook op dit terrein gestructureerde doordenking en afstemming plaats vindt?
Doelstellingen
- De aandacht voor het concreet maken van de identiteit in de klassensituatie bij de individuele docenten (opnieuw) vergroten.
- Het besef van een gemeenschappelijk gedragen identiteit waar iedere docent zich bij betrokken voelt, bevorderen.
- Het schriftelijk vastleggen van concrete vakgebonden afspraken m.b.t. de identiteit van de school.
Inhoud en opzet
Het is belangrijk om in een traject als dit maatwerk te leveren, zodat een optimaal resultaat bereikt wordt. De definitieve opzet van dit traject wordt dan ook vastgesteld in samenspraak met de klant. Op enkele scholen is bijvoorbeeld met goed resultaat gekozen voor de volgende opzet:
In minimaal twee bijeenkomsten worden de vakgroep-, mt- en bestuursleden uitgenodigd om over het thema na te denken. De vakgroep formuleert vooraf de identiteitgebonden vragen waarmee de docenten op hun vakgebied geconfronteerd worden. De vakgroep geeft tevens een eerste aanzet voor de antwoorden. Tijdens de bijeenkomsten worden deze vragen zo concreet mogelijk besproken en beantwoord. De resultaten van de bespreking worden door Driestar Onderwijsadvies in een werkdocument samengevat, dat in een vervolgbespreking door de betrokkenen wordt aangevuld en gecorrigeerd.
Het eindresultaat is allereerst dat de betrokkenen actief over het thema identiteit met betrekking tot hun eigen concrete handelen hebben nagedacht. Daarnaast kan het schriftelijke eindresultaat dienen als referentiepunt voor besprekingen in de vakgroep, maar ook om ouders, onderwijsinspectie of andere belangstellenden te laten zien hoe de identiteit van de school concreet gestalte krijgt.
Investering klant
We gaan ervan uit dat de directie duidelijk maakt dit een belangrijk traject te vinden. Dit blijkt o.a. uit het stimuleren van de voorbereidingen binnen de vakgroepen, maar ook uit het beschikbaar stellen van tijd en van een geschikte ruimte, zodat een goed verzorgde bijeenkomst georganiseerd kan worden.
Meer informatie
Voor meer informatie kunt u contact opnemen met H. (Henk) Vermeulen
Tel. 06 - 52 58 12 03
