Inhoud

Individueel coachen

Uw vraag

Tijdens een functioneringsgesprek geeft een docent aan behoefte te hebben aan begeleiding van zijn/haar professionele ontwikkeling. In het kader van integraal personeelsbeleid merkt u als leidinggevende dat professionele ontwikkeling bij een docent stopt of zich negatief ontwikkelt. Twee situaties waarin u externe begeleiding van de ontwikkeling van de docent kunt overwegen.

Doelstellingen

Door begeleide reflectie (aan de hand van de reflectiespiraal van Korthagen) wordt de docent geleerd zelfsturing te geven aan zijn professionele ontwikkeling door een uitbreiding (verdieping) van zijn handelingsrepertoire.

Inhoud en opzet

In zes tot acht observaties met nagesprek zal de coach de docent laten reflecteren op zijn (docent)gedrag, waar nodig confronteren en - na gezamenlijk gemaakte afspraken over (doorvoeren van) veranderingen/verbeteringen van het lesgeven - feedback geven op het doorvoeren van die veranderingen.
Bij het observeren wordt gebruik gemaakt van instrumenten om competenties te beschrijven:

video-opnamen;
observatielijsten;
eventueel na overleg afname van de Vragenlijst Interactioneel Leraarsgedrag (VIL).

Investering klant

Van de school wordt verwacht:

het creëren van de mogelijkheid om de docent steeds gedurende een lesuur te observeren;
het creëren van de mogelijkheid om een nagesprek te houden: daarvoor is een lokaliteit met videoafspeelapparatuur beschikbaar.

Van de docent wordt verwacht:

de motivatie om het traject in te gaan;
handelen conform de afspraken gemaakt en vastgelegd in de verslagen van de nagesprekken;
lesplanformulieren van de te observeren lessen.