Globale inhoud en opzet
Om taalbeleid verder gestalte te geven binnen de school, is het nodig dat het beleid op schoolniveau wordt beschreven. Hierdoor krijgt het voorgestelde beleid een innovatief karakter en zullen veranderingsprocessen ook binnen de school voortgang krijgen.
In de begeleiding onderscheiden we vier stappen. Daarbij hangt het af van de beginsituatie van de school bij welke stap er wordt begonnen. Tijdens de intake zal dit een onderdeel van het gesprek zijn of er zal een verdiepte intake volgen.
- De vier stappen
Het bepalen van de gewenste situatie op de school. Hierbij wordt het gehele team betrokken omdat het gaat om het ontwikkelen van een heldere visie op het gehele taalonderwijs binnen de school. Taalbeleid begint dan wel in groep 1 – 4, maar heeft daarna zijn effecten naar de bovenbouw.
- Het maken van een analyse van de huidige situatie. Hierbij wordt gebruik gemaakt van een instrument Taalbeleid, waarmee een analyse van het taalonderwijs kan worden geleverd. Daarnaast kan door middel van interviews met leraren, directieleden en intern begeleider nagegaan worden wat het beeld van het taalonderwijs nu is.Er wordt ook gekeken naar de leerlingresultaten in het leerlingvolgsysteem over de laatste jaren. Voormeting maakt nameting mogelijk! Het gaat uiteindelijk om de verbetering van leerlingresultaten.In specifieke situaties kan de school hier ook de voor- en vroegschoolse educatie bij betrekken: hoe kunnen we ouders in de thuissituatie stimuleren tot taalontwikkeling bij hun kinderen.
- Het schrijven van een actieplan. Op basis van de discrepantie tussen de huidige situatie en de gewenste situatie zal een plan van aanpak gemaakt worden. De adviseur zal in samenwerking met een ‘veranderteam’ in de school het concept ontwikkelen. Het plan van aanpak zal duidelijke doelstellingen en een haalbaar tijdpad bevatten. Binnen dit plan zal de onderlinge samenhang van alle taalonderdelen de rode draad zijn.
- Het uitvoeren van het actieplan. Hierbij zal de adviseur een coachende rol vervullen naar het ‘veranderteam’ binnen de school.
Investering klant
Het invoeren van onderwijsveranderingen kost tijd, zeker in het jaar van invoering. Dat betekent voor dit onderwerp, dat naast de bijeenkomsten met de schoolbegeleider er ook nogal wat tijd voor het interne ‘veranderteam’ nodig is. Uiteindelijk is dit het ‘team’ dat de verandering daadwerkelijk schoolintern begeleidt.
In het uiteindelijke plan van aanpak kan samen met de school de daadwerkelijke belasting worden opgenomen.
