Inhoud

Opleiding school video interactiebegeleider

Uw vraag

U bent in uw werk bezig met het begeleiden van leraren in hun veranderende rol. Het is nogal wat: ze moeten steeds meer kunnen omgaan met individuele verschillen tussen leerlingen, onderwijsvernieuwingen kunnen invoeren, interactief les kunnen geven. Daarvoor zou een goede en effectieve methodiek goede diensten kunnen bewijzen. School Video Interactie Begeleiding (SVIB) is zo’n methodiek.
Als u uw begeleiding meer diepgang en effect wilt geven, is deze opleiding voor u geschikt.

Doelstellingen

Na de opleiding is de student in staat om met behulp van video-opnames leraren te begeleiden bij hun leer- c.q. ontwikkelingsvragen.

Doelgroep

Intern begeleiders in het (primair) onderwijs, ambulant begeleiders in het (primair) onderwijs, orthopedagogen, docenten met een begeleidende functie in het voortgezet onderwijs, HBO-docenten met een functie als stagebegeleider.

Inhoud en opzet

Dit opleidingstraject duurt 2 jaar. Na twee studiedagen gezamenlijk in Gouda wordt de introductie afgesloten en wordt in kleine vaardigheidsgroepen verder gewerkt. Voor de locatie waar de vaardigheidsgroepen vergaderen, wordt gekeken naar de aanmeldingen. Tijdens deze vaardigheidstraining begeleidt de student, onder supervisie, leerkrachten volgens de methodiek van SVIB. In de introductie komen de principes van de basiscommunicatie aan de orde en worden deze vertaald naar onderwijssituaties.
Bij SVIB wordt aan de hand van korte video-opnames in de klas de interactie tussen leraar en leerling / leerlingen onderling geanalyseerd. Interactie wordt gezien in samenhang met didactiek en klassenmanagement. De opleiding biedt begeleiders een kader om datgene wat er in de klas gebeurt, systematisch te analyseren. Een SVIB-begeleiding richt zich op het zoeken naar mogelijkheden van leraar en leerling; deze worden zichtbaar in de opname. Daarmee kan de begeleiding een sterk effect hebben op de competentiegevoelens van de leraar.
In de opleiding wordt veel aandacht besteed aan de analyse van de interactie tussen begeleider en docent. De begeleider wordt geleerd op een activerende manier de leraar te laten reflecteren op zijn eigen handelen en samen te zoeken naar praktische, uitvoerbare oplossingen. Het zwaartepunt van de opleiding ligt op het onder supervisie uitvoeren van begeleidingen.