Driestar Onderwijsadvies draagt kennisontwikkeling en een goed pedagogisch klimaat hoog in het vaandel. Onze organisatie is gericht op het optimaliseren van onderwijs- en opvoedingsprocessen. Daarbij zijn zowel leerkrachten, ouders en het kind zelf betrokken. Al ons aanbod, op welke betrokkene in het proces van onderwijs het zich ook richt, is bedoeld om stagnatie te voorkomen, op te lossen of zo goed mogelijk te begeleiden.
Binnen onze organisatie nemen alle medewerkers deel aan Expertiseteams die als doel hebben zich te specialiseren binnen een bepaald aandachts- of kennisgebied. Het oprichten van Expertiseteams en het aanstellen van aandachtsfunctionarissen past bij onze missie om het veld te inspireren tot goed onderwijs en een gezond opvoedingsklimaat. Deze Expertiseteams en aandachtsfunctionarissen zijn op hun gebied trendwatchers en ondernemen initiatieven voor nieuw aanbod en activiteiten. Zo kan onze organisatie u steeds optimaal van dienst zijn.
In ons productenaanbod richten wij ons op advisering en begeleiding van scholen en leraren ten aanzien van de basisvakken die in het primair onderwijs aan de orde komen. De kerndoelen en het Toezichtskader zijn mede richtinggevend voor de ontwikkeling van onze producten. We streven ernaar om voor de scholen samenhang aan te brengen tussen de verschillende basisvakken. Een ontwikkeling die volledig in dit teken staat, is het samenstellen van een ‘Betekenisvol Curriculum’ in combinatie met het project ‘Contentstimulering’. ‘Zwols model’ is een model waarbinnen differentiatie en het pedagogisch klimaat aan elkaar worden gekoppeld, en waarbij de doordachte lijn van leerstofaanbod blijft bestaan.
Naast de gerichtheid op de basisvakken die hun waarde hebben en houden, richten wij ons op de ontwikkeling van onderwijsconcepten. Met name betreft dit ‘Exemplarisch Onderwijs’ en ‘Ontwikkelingsgericht Onderwijs’. Deze concepten gaan in op de leerbehoefte van de leerlingen. Zij doen, naast een beroep op cognitieve vaardigheden en competenties, aanspraak op metacognitieve vaardigheden zoals het toepassen van verschillende leerstrategieën, reflectie op eigen handelen en het rekening houden met de (opvattingen van een) ander.
Op het gebied van ICT ziet Driestar Onderwijsadvies een dienstverlenende taak weggelegd. Op dit moment zien wij als speerpunten ‘advisering op gebied van mediagebruik’, ‘de mogelijkheid van ICT in het kader van onderwijsverbetering’ en ‘het arrangeren van betekenisvol onderwijs met inzet van ICT’. Onze participatie in ParnasSys zien wij als een uitstekende mogelijkheid om onze visie op onderwijs en opvoeding op een relevante manier vorm te geven.
Hoewel de school een leerinstituut is, wordt zij in toenemende mate geconfronteerd met opvoedkundige vragen. Driestar Onderwijsadvies meent dat de scholen deze vragen niet uit de weg moeten gaan. Om te kunnen voldoen aan deze pedagogische taak, zullen leraren toegerust moeten worden. Onze organisatie heeft de kennis in huis om leraren op dit punt te ondersteunen.
Leerlingenzorg is een dynamisch gebied. Met name de ontwikkelingen rond Passend Onderwijs zetten veel in beweging. De praktijk is dat scholen hun zorgcompetenties willen vergroten en daarvoor de juiste wegen zoeken. Driestar Onderwijsadvies wil scholen hierbij actief ondersteunen en begeleiden.
Bij de leerlingenzorg ligt de nadruk op de indirecte hulpverlening. Dat wil zeggen dat leerkrachten en andere betrokken opvoeders ondersteund worden in de begeleiding van het kind. Er ligt een sterk accent op het verbeteren van het opvoedend handelen van leerkrachten. Kernactiviteit in de begeleiding is dan ook de consultatie. Hierin wordt op een zo concreet mogelijk niveau meegedacht in de problemen die men op school ervaart in het realiseren van goed onderwijs aan kinderen. In dit meedenken wordt gezocht naar praktische oplossingen. Daarbij staat een handelingsgerichte werkwijze centraal. In tweede instantie wordt met de school meegedacht in het zoeken naar verder reikende maatregelen, zoals diagnostiek en/of begeleiding en behandeling door andere instanties. Beslissingen hierover worden voornamelijk genomen in de PCL dat kan gelden als multidisciplinair team. Er wordt veel waarde gehecht aan goede inhoudelijke communicatie van onze medewerkers met de PCL, zodat besprekingen verrijkend zijn voor de kwaliteit van advisering en begeleiding door de Driestar Onderwijsadvies-medewerker.
In tweede instantie wordt ook directe hulpverlening (gericht op kinderen) geboden. Op dit moment wordt er volop met kinderen gewerkt als het gaat om sociale vaardigheidstrainingen. Deze worden zowel op basisscholen als in de samenwerkingsverbanden WSNS georganiseerd.
De behandeling dyslexie zoals deze was vorm gegeven, is ook een vorm van indirecte begeleiding omdat er behandeld wordt via de leerkracht en de ouders. Diagnostiek en behandeling van dyslexie wordt in toenemende mate vergoed door zorgverzekeraars. Driestar Onderwijsadvies heeft contracten met verzekeraars afgesloten en behandelaars opgeleid.
In het kader van kwaliteitszorg worden al onze werkzaamheden regelmatig geëvalueerd, zowel intern als extern.