Steeds meer scholen ervaren de mogelijkheden van handelingsgericht werken. Onder andere de aandacht voor de mogelijkheden van de kinderen en hoe de leerkracht daarop kan inspelen en het betrekken van de ouders bij de hulp aan een kind, biedt mooie kansen. Zeker nu passend onderwijs meer en meer vorm gaat krijgen.

Daarnaast is er een ontwikkeling gaande waarbij van scholen wordt gevraagd om opbrengsten te verantwoorden en indien nodig meer opbrengstgericht te werken. Maar handelingsgericht en opbrengstgericht werken betekent van alles voor de leerling, de leerkracht, de ib'er en de directie.

Om u te ondersteunen bij het analyseren van uw huidige situatie en u te helpen om te bepalen welke ambities u heeft en hoe u daaraan kunt gaan werken, heeft Driestar Onderwijsadvies een aanbod ontwikkeld: Meerdere personen binnen een school vullen een quickscan in. Erna is er een gesprek met een medewerker van Driestar Onderwijsadvies waarin de uitkomsten worden besproken en waarin constructief wordt meegedacht over mogelijkheden voor de school. Uiteindelijk schrijft de school een plan van Aanpak. Indien relevant ondersteunt Driestar Onderwijs een school in het vervolgtraject.

De afgelopen maanden is dit traject door meerdere scholen gevolgd. Onder andere alle scholen van het reformatorische samenwerkingsverband Gouda hebben de quickscan ingevuld en besproken. G.J. (Gerben) Heldoorn, directeur van de School met de Bijbel in Nieuwer ter Aa: “Verschillende leerkrachten zijn kritisch op hun werk. De ib’er heeft een totaaloverzicht op de verschillende gebieden en ook de directie kijkt soms weer met andere ogen naar de school. De integrale aanpak van de scan is een goede basis op een complete foto van de school te krijgen.” J. (Jan) de Waard, coördinator van samenwerkingsverband Gouda, valt bij: “Opvallend was dat de intern begeleiders het meest kritisch waren over de ontwikkeling van hun school. Dit is te verklaren uit het feit, dat alle intern begeleiders daarvoor geschoold waren. De ib’ers hadden gewoon een goede kijk op de organisatie en de kwaliteit van de zorg.”

“Een positief gevoel overheerst door de gesprekken met het samenwerkingsverband”, aldus De Waard. “Het viel mij op dat de gesprekken heel vaak open verliepen en dat ook knelpunten in de cultuur van de school naar boven kwamen. Deze wetenschap is een heel belangrijk aandachtspunt bij het realiseren van een veranderingsproces in een school.” Heldoorn heeft nog een ander licht op de zaak: “Het gesprek was open en eerlijk. Er was veel ruimte voor de inbreng van de directeur en ib’er. Ook de adviseurs van Driestar Onderwijsadvies wisten de goede vragen te stellen. Na het gesprek waren we het er over eens dat het gesprek een belangrijke stap is in dit proces. Je zoomt in op de school en welke stimulerende en belemmerende factoren er zijn voor de invoering van HGW. Dat geeft helderheid!”

Vanuit het samenwerkingsverband hebben de scholen gezien dat ze al met veel zaken bezig zijn die goed aansluiten bij het invoeren van handelingsgericht werken. Dat geeft rust. De Waard: “Er hoeft niet bij een nulpunt te worden gestart. Voor leraren die toch al zoveel op hun bord hebben geeft dat ook uitzicht op een proces dat al werkende weg ingegaan kan worden in de praktijk van alle dag.” Heldoorn vindt dat er een helder perspectief is gegeven: “In het verslag is een meerjarenadvies neergelegd. Een advies dat we als school kunnen overnemen. Er ligt veel werk, maar ook de punten die al bevorderend werken voor HGW staan duidelijk beschreven. Je weet als school waar je de komende tijd aan kan werken.”

Meer informatie over de mogelijkheden van de quickscan vindt u in de bijlage.

Voor meer informatie over het aanbod van Driestar Onderwijsadvies met betrekking tot passend onderwijs klikt u op de link.