Ga direct naar
Inhoud

Minimale minima bij nieuwe rekenmethoden

maandag 13 september 2010 Driestar Onderwijsadvies heeft voor jaargroep 4 en 5 van enkele nieuwe rekenmethoden voor elke rekenles de minimale rekenminima beschikbaar voor zeer rekenzwakke leerlingen.

Beschrijving van minimalijsten

Het betreft de methoden Wereld in Getallen, Pluspunt en Alles Telt. Deze minima zijn de opvolgers van een pakket dat minimale minima leverde voor de vorige generatie rekenmethoden. Tevens kunnen de minima als voorloper beschouwd worden van onze Kopieerband Minimumprogramma Rekenen.
Met de minima kun je eenvoudig aan de slag. Eerst bepaal je aan de hand van lovs-resultaten of een leerling in aanmerking komt voor de minimale minimumlijn. Het betreft leerlingen die weliswaar in cito-E scoren, maar niet in het grensgebied E/D: ze scoren vrij diep of erg diep in E. Hierbij kan eventueel het bijlage 1 ‘Als Fundamenteel niveau niet haalbaar is: ontwikkelingsperspectief voor rekenen’ gebruikt worden, die te vinden is in de publicatie ‘minimumdoelen Rekenen-Wiskunde’.
Daarna laat je de leerling per les alleen die opgaven maken die in de minimalijsten staan aangegeven. Daarin worden steeds bepaalde termen gebruikt die in de toelichting die bij de lijsten worden uitgelegd.
Door middel van enkele soorten kaarten en werkbladen blijkt het mogelijk te zijn de zeer zwakke leerling minstens tot eind groep 5 binnen de reguliere methode te houden.

Motieven en argumenten

Aan dit binnen de reguliere rekenmethode houden, liggen enkele motieven of argumenten ten grondslag.
Ten eerste instructietijd: je blijft gebruik maken van de reguliere instructietijd met daarbij extra instructietijd. Dat is precies wat een zwakke rekenaar nodig heeft (zie verderop). Als je een leerling loskoppelt van de reguliere methode en apart verder laat werken, krijgt hij/zij minder vaak instructie en daarmee minder instructietijd: het tegenovergestelde wat hij/zij nodig heeft.
Ten tweede motivatie: je blijft als zeer rekenzwakke leerling met de klas meedoen en bent daarom geen ‘getekende’ die in een apart of ander rekenboek moet werken.
Ten derde ontwikkelperspectief, waarbij het belangrijk is leerlingen indien mogelijk t/m groep 5 niet al te apart te laten rekenen, om een zo hoog mogelijk perspectief te kunnen bereiken.
Een document met de minimale minima is op te vragen bij ondergetekende, via de mail.

C.C. Geluk
Orthodidact

«Terug





Snelkoppelingen
Volg ons op