HGW op deze school met deze collega’s met deze ouders…

Dit is de uitdaging voor elke ib-er. Het is daarom in het korte traject van slechts 16 uur (all-in) de kunst hier het maximale uit te halen. Met de intake wordt samen verkend welke doelen de ib’ er heeft met HGW op haar school, wat al bereikt is en de eerst volgende stap. Mijn ervaring is dat op elke school een ander traject wordt gevolgd (gelukkig). Hieruit blijkt dat de ib-er zelf een keuze maakt wat voor haar relevant is.

Als identificatiefiguur

Veel intern begeleiders hebben de 7 uitgangspunten van HGW langzamerhand in hun school ingevoerd. Dit hebben ze gedaan door in gesprekken de onderwijsbehoeften van de leerlingen te benoemen in plaats van de problemen. Dit blijkt wel de belangrijkste ‘verandering’ te zijn van HGW. Kijken naar wat juist goed gaat in plaats van wat het probleem is. Dit stralen de ib-ers zelf ook uit.

Als coach voor leerkrachten

Veel ib-ers vragen de coach mee te kijken naar de groepsbesprekingen (HGW). Ze nemen een video op en laten daar stukjes van zien waar ze tevreden over zijn en stukjes waarover zij vragen hebben. De ib-er is heel alert om signalen van leerkrachten op te vangen en hen te bevragen op ‘wat werkt’. In gesprekken valt op dat ib-ers niet alleen de mogelijkheden van leerlingen zien, maar ook die van hun collega’s.

Als team-trainer

Een vraag van een andere ib-er is om samen een teamtraining (HGW) voor te bereiden en uit te voeren. HGW is een proces waarin ‘afstemming’ een grote rol speelt. Welke andere trajecten lopen er in de school, hoe kan HGW aansluiten zonder dat leerkrachten het gevoel hebben dat er weer iets nieuws over hen heen komt?

Wanneer in een teamtraining blijkt dat de bedoeling is om met HGW juist van een overbelast klassenmanagement te komen tot groei in het leraar repertoire, kan dit veel lucht geven.

Als persoon

Na de intake zegt een ib’ er tegen me: “Ik vind het zo bijzonder dat het SWV ons deze persoonlijke begeleiding gunt!”

De ib’ers in het SWV Gouda laten niet alleen zien dat ze een spin in het HGW-web zijn, maar zijn voorbeeldig in het aangeven van hun doelen en ondersteuningsbehoeften op de school.

Drs. A. (Anneke) Struijk, orthopedagoog.