Dan komen de AVI-toetsen: de hele klas leeft mee, gejuich als iemand een AVI-niveau heeft gehaald.
‘Geeft niets’ zegt de leerkracht vriendelijk als het de leerling met leesproblemen niet is gelukt, ‘je hebt je best gedaan. Volgende keer lukt het vast.’
Maar helaas, hoe hard en trouw het kind ook werkt, het lukt nauwelijks een hoger AVI-niveau te halen, meer woorden te lezen op de DMT-kaart of een voldoende te halen voor dictee. ‘Alle kinderen in de klas lukt het, maar mij niet, dus … ik ben vast dom, want ik kan niet goed lezen!’

Moeite met lezen en spellen kan gevoelens van schaamte, teleurstelling, boosheid of verdriet oproepen bij een kind. School en ouders kunnen wat betekenen voor de kinderen door hen te helpen begrijpen wat dyslexie is, wat dat voor hen betekent en hen leren omgaan met lees- en spellingproblemen. Dat kan door elk jaar in enkele pedagogische gesprekken met het kind te bespreken wat is dyslexie, hoe gaat het met lezen en spellen, waar loopt het kind tegenaan, wat kunnen we samen bedenken om problemen op te lossen, enz. Een mooie vorm kan zijn door in een groepje van kinderen met dyslexie onder leiding van de RT-er erover te praten.

Een goede methode voor de begeleiding is de map Jesse heeft dyslexie van Esther Molema (Groen Educatief). De map bevat praatplaten en verhalen voor individuele en groepsgesprekken. Aan de hand van platen en verhalen wordt uitgelegd wat dyslexie is, waar je tegen aan kunt lopen en hoe je ermee om kunt gaan. Ook voor ouders kunnen de platen en verhalen verduidelijking geven. Voor betrokkenen is er uitleg over dyslexie en handreikingen voor begeleiding.  
                                                                                                                                       
Letters op de snelweg is een brochure uit de Kenmerk-reeks (www.kenmerk.nl). De folder laat kinderen nadenken over wat het betekent om dyslexie te hebben met behulp van opdrachten. Er is een handleiding beschikbaar.

Voorbeelden van boeken over dyslexie:

Mijn kind heeft dyslexie; Martine Ceyssens (Lannoo).

Naast theoretische informatie geeft Ceyssens veel concrete tips voor ouders en leerkrachten. Aan bod komen praktische oefeningen en tips voor lezen en spellen, maar er is ook aandacht voor het feit dat hardnekkige lees- en schrijfproblemen kunnen leiden tot of samengaan met sociaal-emotionele problemen.

Ik heb dyslexie, nou en!; Ilonka De Groot (Bohn Stafleu Vanloghum).                           

Dit prentenboek vertelt verhalen van kinderen met dyslexie. Er wordt begrijpelijk verteld wat dyslexie is en waar kinderen met dyslexie tegenaan kunnen lopen. De tekst wordt verduidelijkt door sprekende illustraties. Voor betrokkenen zijn er tips over omgaan met dyslexie en uitleg geven of oefeningen bevatten.

Zie voor meer informatie ook het artikel 'Lotgenotencontact onder dyslectische leerlingen’ in de IB-wijzer van december 2009 en het artikel 'De dyslexie survivalgids'.