De multiple choice vragen zijn gebaseerd op een uitgebreide analyse per jaargroep van de toetsvragen begrijpend lezen van Cito. Hierdoor is er sprake van een exacte èn volledige overeenkomst met de begrijpend leestoetsen in de wijze van vraagstelling en beantwoording.

Deze vragen kun je gebruiken als voorbereiding op de genoemde Citotoets. Omdat het vragen betreft in een reguliere methode die je toch al gebruikt, vraagt dat minder tijd dan wanneer je aparte teksten zou gebruiken zoals bijvoorbeeld die van Schoolsupport (waarvan de vragen die van Cito niet eens volledig dekken).

Als je jouw leerlingen een Taalfonteintekst steeds laat lezen, vervolgens de vijf vragen laat maken en daarna de meest juiste of goede antwoorden doorgeeft,  leert geen enkele leerling iets. Er wordt daarom bij de meerkeuzevragen een werkwijze beschreven die zich centreert rond de begrippen vergrotend visualiseren en activerend modeleren. Deze aanpak mag effectief worden genoemd.

Je zult er achter komen dat bij een vraag meermalen twee of soms zelfs drie antwoorden iets goeds hebben. Dan geldt het beste antwoord. Dit is gedaan in navolging van het Citohulpboek. Het zorgt ervoor dat bij de nabespreking de betrokkenheid hoog blijft. Als het eerste of tweede antwoord goed lijkt te zijn, behoud je toch de aandacht van de leerlingen, want wie weet is een volgend antwoord mogelijk beter.

Voorbeeld uit Taalfontein 7-1, Thema 1, Leesbegrip 3.1.1, pagina 13, 14, 15.

Tekst B
Je snapt nu wel wat het volgende betekent.
Waar past deze zin het best?

A Achter: … wangzakken. (regel 4)
B Achter: … voedsel. (regel 5)
C Achter: … verstoppen. (regel 6)
D Achter: … tijden. (regel 7)

De meerkeuzevragen kun je verkrijgen bij de auteur van dit artikel, C.C. (Kees) Geluk.