Hieruit is een mooie samenwerking tussen de Pabo en drie basisscholen ontstaan. In dit artikel geven een aantal studenten en een leerkracht van de Ichthusschool een reactie over hun ervaringen met het project

Waar staan we als school met het onderwijs in automatiseren? Een belangrijke vraag die beantwoord moet worden om te kunnen bepalen op welke aspecten nader onderzoek van belang is. Marianne van Nieuwkoop, een pabo 4 studente, heeft de beginsituatie in de groepen 3 tot en met 5 op twee scholen in kaart gebracht door het afnemen van een enquête bij leerkrachten en het voeren van gesprekken met leerkrachten. Voor de student en de school werd duidelijk wat er in praktijk gedaan werd.

Mathitja van Groningen en Annegina Roos, eveneens pabo 4 studenten, hebben een aanpak voor een jaargroep ontwikkeld. Een aanpak om te gebruiken bij het onderwijs in automatiseren om op deze manier te werken aan de opbrengsten bij dit vak.

Mathitja

‘Het onderzoek dat ik heb gedaan is van waarde omdat er onderzoek is gedaan in de theorie en de praktijk. Vanuit de opgedane kennis heb ik de school een stapje verder kunnen helpen door hen een observatieformulier te bieden als reflectiemiddel, een kleine hand-out met belangrijk theorie en een weekprogramma om het automatiseren van sommen tot 20 te structureren en te optimaliseren. Ik heb er zelf veel van geleerd, veel van deze scriptie kan ik nu toepassen in mijn lioklas.’

Marianne

‘Allereerst was het handig om als onderzoekster te weten hoe de school ervoor staat op het gebied van automatiseren. Dit was vrij algemeen.

Na gesprekken, aanbevelingen en adviezen zijn we verder gaan kijken en denken waardoor we bij het huidige praktijkonderzoek uitkwamen.

Een onderzoek dat zich richt op de inzet van de computer/ digitale schoolbord binnen het automatiseren van de tafels van vermenigvuldiging. Vanuit het onderzoek moet duidelijk worden of het bieden van hulp en begeleide inoefening voorafgaand aan het werk op de computer, dé didactische aanpak is voor de rekenzwakke leerling, dat haar effecten laat zien in hogere leerprestaties. Daarnaast ben ik ontzettend enthousiast over de samenwerking tussen PCB Ichthus in Schoonhoven en mij. Ze gaan er echt voor en ondernemen zelf al stappen vanuit de aanbevelingen wat laat zien dat het een waardevol onderzoek is.’

Ichthusschool

‘Enthousiaste Driestarstudenten participeren in het rekenverbetertraject op de Ichthusschool in Schoonhoven. In samenwerking met leerkrachten, door observatie van lessen en ontwikkeling van nieuwe lessen inclusief de try-out wordt opgedane kennis van de Pabo hier praktijk. De Ichthusschool maakt dankbaar gebruik van de verslagen en de heel praktische materialen. Door deze samenwerking tussen Pabo en basisschool ontwikkelt zich op beide fronten talent.’

Vijf pabo 3 studenten hebben onlangs een rijke rekenactiviteit ontwikkeld en uitgevoerd in een kleuterklas op de Ichthusschool, waarbij de tussendoelen met betrekking tot het tellen en getalbegrip centraal stonden.

Studenten

‘Deze opdracht was een prachtige schakel tussen de opleiding en de praktijk. Voor ons gaf deze opdracht een extra impuls voor het vormgeven van het reken- en wiskundeonderwijs in de onderbouw. Naar aanleiding van het thema ‘Sport en je lijf’ hebben we spellen bedacht waarin kinderen op een speelse manier werken aan getalbegrip.’

Uit de start van dit project blijkt de waarde van de samenwerking tussen Hogeschool en de basisscholen. In het vervolg van het project gaan we verder met het doen van onderzoek en het ontwerpen van leeromgevingen. Met elkaar aan de slag rond het onderwijs in automatiseren van rekenhandelingen met het streven om het leren en het plezier van kinderen te bevorderen en waarbij de studenten op verschillende aspecten van het rekenonderwijs onderzoek leren doen.

Meer informatie: J. (Janneke) van Klaveren