Opbouw van thematiseren
Tijdens deze scholing leert u thematiseren volgens OGO-principes. De opzet en uitwerking van een thema verloopt volgens vijf fasen:
Fase 0: oriëntatie met collega’s op het uit te werken thema/thema in de steigers zetten en doelen helder krijgen
Fase 1: startactiviteiten aangaan met kinderen/achterhalen wat vragen en interesses van kinderen zijn
Fase 2: de kernactiviteiten thematisch speelbaar maken
Fase 3: het thema in de klas met de kinderen afronden
Fase 4: reflectie/evaluatie met collega’s
Dit proces van thematiseren zal het team tijdens de scholing aan den lijve ervaren.
Achterhalen van betekenisverlening
Binnen Ontwikkelingsgericht onderwijs is van groot belang te achterhalen wat kinderen van een thema weten (fase 1). Eén ding is zeker: ze weten al heel veel. U leert vaardigheden ontwikkelen om achter interesses en vragen van kinderen te komen.
Werken met kernactiviteiten (fase 2)
U leert thema’s uit te werken met de volgende kernactiviteiten:
• spelactiviteiten
• lees-/schrijfactiviteiten
• reken-/wiskundeactiviteiten
• constructieve activiteiten
• gespreksactiviteiten
• onderzoeksactiviteiten
Tijdens de scholing ontwikkelt u vaardigheden en creativiteit om met behulp van het pedagogisch/didactisch handelingsmodel invulling te geven aan de kernactiviteiten.
Het pedagogisch/didactisch handelingsmodel
De rol van de leerkracht binnen Ontwikkelingsgericht onderwijs houdt in dat u bemiddelt tussen het kind en de cultuur door deel te nemen aan de activiteiten met kinderen. U zoekt als leerkracht naar balans tussen enerzijds de inbreng/betekenisverlening van kinderen en anderzijds de doelen van uw onderwijs.
De vijf impulsen (oriëntatie, verbeteren en verdiepen, verbreden, toevoegen en reflectie) worden hierbij ingezet. Bovendien leert u deze zowel didactisch als pedagogisch in te zetten (en leerlingen in hun zone van naaste ontwikkeling te brengen).
De cirkel van basisontwikkeling
Om doelen van Ontwikkelingsgericht onderwijs te realiseren, gaat u actief aan de slag met de cirkel van basisontwikkeling. Deze cirkel bestaat uit drie schillen.
De binnenste schil geeft de basiskenmerken aan (emotioneel vrij zijn, nieuwsgierig zijn en zelfvertrouwen en dergelijke). Bij de middelste schil gaat het om brede ontwikkeling (samen spelen, samen werken en dergelijke) en bij de buitenste schil draait het om specifieke kennis en vaardigheden die de brede ontwikkeling ondersteunen (motorische vaardigheden, woordenschatontwikkeling, sociale vaardigheden, hoeveelheden en dergelijke).
Tijdens deze scholing leert u thematisch activiteiten te spiegelen aan deze drie schillen.
Observatiesystemen
Ontwikkelingsgericht onderwijs vraagt om een observatiesysteem waarbij niet de leerlijnen centraal staan, maar de ontwikkeling van kinderen. Om leerlingen in hun zone van naaste ontwikkeling te brengen, vraagt dit om inzicht in de diverse ontwikkelingsgebieden. U kunt kiezen uit HOREB, het Ontwikkelingsvolgmodel en KIJK! De invoering van het door u gekozen systeem is een meerjarentraject.
Borging
Tijdens de scholing wordt een borgingsdocument gemaakt met daarin onder andere de achterliggende visie van Ontwikkelingsgericht onderwijs. Daarnaast wordt vastgelegd wat besproken is en wat praktisch in de klas van dit onderwijsconcept gerealiseerd (of in ontwikkeling) is.
Coaching
Tijdens de invoering van Ontwikkelingsgericht onderwijs vinden diverse klassenconsultaties plaats. De leerkracht krijgt op deze wijze alle ruimte om zijn persoonlijke leervragen over dit onderwijsconcept te stellen. Dit in relatie tot zijn werkwijze rondom thematiseren. Op deze wijze nemen we ook uw zone van naaste ontwikkeling serieus!
