Schrijfles in de bovenbouw? Dat is toch zinloos? Waarom zou je er energie in steken? Ze gaan bijna allemaal los schrijven.
Maar: hoe komt het eigenlijk dat ze zo anders gaan schrijven? Kan de leerkracht een rol spelen in de verdere ontwikkeling van hun handschrift?
Doelstellingen
- Kennis vergroten over de ontwikkeling van het handschrift;
- De schrijfmethode die gebruikt wordt (weer) optimaal benutten;
- Schriftcriteria kunnen toepassen;
- Op een zinvolle manier kunnen werken aan temposchrijven;
- Werkvormen kunnen hanteren waardoor de leerlingen zich bewust worden van hun handschrift en in staat zijn er verandering/verbetering in aan te brengen.

