Uw vraag:
Kleuterwiskunde is voor u als leerkracht nog niet zo’n gangbaar begrip. Wiskunde beoefenen lijkt misschien iets waar kleuters nog lang niet aan toe zijn. Dat kinderen toch al op zeer jonge leeftijd in spel bezig zijn met wiskundige activiteiten, daar wilt u zich (verder) in verdiepen!
Doelstellingen:
Aan het einde van dit traject bent u geïnformeerd over:
- De kenmerken van een reken-/wiskundeactiviteit;
- De rekendomeinen getallen, meetkunde en meetkundige oriëntatie;
- Routines die ingezet kunnen worden;
- De wijze waarop de tussendoelen van deze domeinen verwerkt kunnen worden in betekenisvolle thematische activiteiten;
- Het observeren van de reken-/wiskundeontwikkeling van kinderen;
- Het maken van beredeneerd lesstofaanbod n.a.v. ontwikkelingsgegevens van kinderen;
- De wijze waarop er borging kan plaatsvinden.
Globale inhoud en opzet:
We denken allereerst met elkaar na over wat een reken-/wiskundeactiviteit kenmerkt. Tijdens de bijeenkomsten wordt uitgebreid ingegaan op de domeinen tellen en getallen, meetkundige oriëntatie en meten met de daarbij behorende tussendoelen. U gaat rondom deze domeinen activiteiten betekenisvol opzetten. Daarnaast leert u door een kleuterwiskundebril de activiteiten te bekijken op het gebied van voorkomende domeinen. Het observeren van dit ontwikkelingsgebied krijgt ook alle aandacht.
Investering klant:
U denkt en doet actief mee tijdens de bijeenkomsten en voert indien nodig opdrachten uit in de praktijk. Daarnaast worden (indien mogelijk) opnames gemaakt van thematische activiteiten waarin reken-/wiskundeactiviteiten te zien zijn. Daarnaast bewaakt de coördinator de voortgang binnen de school.
Meer informatie:
Voor meer informatie kunt contact opnemen met S. (Christiene) Maaijen.