Uw vraag
Dat kleuters leren door spel is voor u een open deur. U hebt ook gemerkt dat het spel van kinderen rijker wordt door een goed en stimulerend hoekenaanbod. Tegelijkertijd ziet u ook verschillen in spelontwikkeling bij jonge kinderen. Er kunnen rondom de begeleiding van spel allerlei vragen bij u boven komen en daar wilt u zich verder in verdiepen.
Doelstellingen
- Kunnen verwoorden welke ontwikkelingswaarde spel heeft;
- In staat zijn om te zorgen voor een rijk hoekenaanbod;
- Weten hoe de spelontwikkeling verloopt en in staat zijn om spelontwikkeling te observeren en kinderen in de zone van de naaste ontwikkeling te brengen;
- In staat zijn om met behulp van de vijf impulsen van het pedagogisch/didactisch handelingsmodel spel voor te bereiden en te begeleiden;
- Weten wat gedaan kan worden met kinderen met spelproblemen;
- Heeft borging plaatsgevonden door de waarde van spel en het geven van spelbegeleiding te beschrijven.
Globale inhoud en opzet
De leerkrachten worden geïnformeerd over de waarde van spel en het verloop van de spelontwikkeling door middel van kennisoverdracht, documentatie en werkopdrachten. Daarnaast worden videobanden bekeken om met de opgedane kennis de spelontwikkeling van kinderen te observeren. Om (zorg)kinderen verder te begeleiden in spel ontwikkelen leerkrachten vaardigheden. De vijf impulsen (oriënteren, verdiepen, verbreden, toevoegen en reflecteren) worden ingezet om spel voor te bereiden en (individuele) leerlingen te begeleiden!
Investering klant
U denkt en doet actief mee tijdens de bijeenkomsten en voert indien nodig opdrachten uit in de praktijk. Daarnaast worden (indien mogelijk) opnames gemaakt van themahoeken uit de eigen klas en de gegeven spelbegeleiding. U stelt zich open voor reflectie en het formuleren van ontwikkelpunten.
Meer informatie
Meer informatie kunt u verkrijgen bij S. (Christiene) Maaijen.