Uw vraag
U werkt al langere tijd ontwikkelingsgericht in de groepen 1 en 2. De overstap naar groep 3 daagt u uit. U wilt op het gebied van thematiseren verder werken aan de ontwikkeling van een doorgaande lijn naar groep 3 (en 4). Thematisch werken op de middagen daagt u uit!
Doelstellingen
- Leerkrachten hebben voldoende kennis van de visie op thematiseren binnen ontwikkelingsgericht onderwijs;
- Leerkrachten zijn geïnformeerd over de opzet en uitwerking van een thema binnen ontwikkelingsgericht onderwijs;
- Leerkrachten zijn in staat om de 6 kernactiviteiten binnen thematiseren inhoud te geven;
- Leerkrachten zijn op de hoogte van de 5 impulsen vna het pedagogisch/didactisch handelingsmodel;
- Leerkrachten van groep 3 (en 4) hebben een werkwijze ontwikkeld waardoor meer aangesloten wordt op de werkwijze van de groepen 1 en 2;
- Leerkrachten leren (didactische) doelen te koppelen een thematische activiteiten.
Globale inhoud en opzet
In een meerjarig traject worden stap voor stap veranderingen aangebracht. Deze veranderingen hebben te maken met werkvormen en met onderwijsinhouden. Tijdens de bijeenkomsten richten we ons eerst op organisatie en klassenmanagement. Daarna wordt aandacht besteed aan de wijze van thematiseren en de 6 kernactiviteiten, denkend aan lees-/schrijfactiviteiten, reken-/wiskundeactiviteiten, spelactiviteiten, gespreksactiviteiten, constructieve activiteiten en onderzoeksactiviteiten. Ook wordt aandacht besteed aan de 5 impulsen van het pedagogisch/didactisch handelingsmodel en het koppelen van doelen aan thematische activiteiten.
Wilt u zonder taalmethode aan de slag en de didactiek van het taal-/leesonderwijs verwerken in thematisch werken, dan is een verdiepte intake noodzakelijk.
Investering klant
U werkt stap voor stap aan de invulling van thematisch werken in de groep. U voert opdrachten uit in de praktijk. Daarnaast worden (indien mogelijk) opnames gemaakt van thematische activiteiten uit de eigen klas en staat u open voor een klassenbezoek. U wilt werken aan uw eigen ontwikkeling en bent in staat om te reflecteren en ontwikkelpunten te formuleren.
Meer informatie
Meer informatiek kunt u verkrijgen bij S. (Christiene) Maaijen.