Onderwijs met diepgang
Een inspirerende leeromgeving met vormende leerinhouden en ervaringen: dat is iets wat u als leerkracht ongetwijfeld aanspreekt. Driestar Onderwijsadvies wil u graag helpen deze een plaats te geven in uw schoolontwikkeling en onderwijspraktijk. Ons, en ongetwijfeld ook uw ideaal is een leeromgeving die een beroep doet op het hele kind en zijn natuurlijke plezier in leren. Samen met u werken we aan onderwijs met diepgang, waarin leerlingen echt betrokken raken op de onderwerpen waar ze aan werken. Scholen beogen betekenisvol te werken met hun leerlingen, vaak vanuit uiteenlopende onderwijsvisies. Deze vormen van onderwijs hebben gemeenschappelijk dat kinderen leren in rijke contexten, waarin een beroep wordt gedaan op de natuurlijke belangstelling van leerlingen.
‘Doorleefde’ kennis
Echt leren vindt plaats waar leraren en leerlingen zich met rust en aandacht verbinden aan specifieke inhouden die de moeite waard zijn. De inhouden zijn rijk aan leerervaringen, nodigen uit tot goed waarnemen, nadenken, onderzoeken en verdiepen. Hierdoor ontstaat ‘doorleefde’ en begrepen kennis. Exemplarisch onderwijs slaagt er in leerlingen rond een fenomeen tot zeer betrokken deelnemers van onderwijs te maken.
Oog voor totaal van het kind
Bij ontwikkelingsgericht onderwijs vormen de sociaal-culturele activiteiten de context van het leren. De leerkracht is hierbij gericht op de brede persoonsontwikkeling van het kind. Naast vaardigheden- en functieontwikkeling is er oog voor het totaal van het kind. Spel wordt binnen dit onderwijsconcept gezien als leidende activiteit. Binnen Driestar Onderwijsadvies is ontwikkelingsgericht onderwijs voor de groepen 1 en 2 een doorwrocht concept en heeft ze hiermee al menige school geholpen om het onderwijs anders vorm te geven.
Betekenisvol leren
Onze werkelijkheid wordt geleerd niet alleen door boekjes en woorden, maar vooral door ‘omgang met’ en ‘ontmoeten van’. Er moet een wisselwerking zijn tussen de echte dingen en boekenkennis. De leraar van nu moet zich meer bewust zijn dat hij een bemiddelende functie heeft tussen de verworvenheden van cultuur en traditie enerzijds en het ontvankelijke kind anderzijds. Er zijn thema’s die veel mogelijkheden bieden in de vorming van kinderen, maar die niet via een boekje worden aangeboden. Door middel van het integreren van de zaakvakken en het zo vormgeven van thema’s zorgt betekenisvol curriculum ervoor dat kinderen komen tot betekenisvol leren. De leerlijnen uit de methoden geven sturing aan de themakeuze. Met de methode als bronnenboek ontwikkelt de leraar zich als onderwijsarrangeur.
Wij helpen u graag bij het oriënteren op of na te denken over exemplarisch onderwijs, betekenisvol curriculum en ontwikkelingsgericht onderwijs.