Hoofdmenu
- Home
- Info voor
- Driestar Educatief
- Actueel
- Primair onderwijs
- Over ons
- Leeromgeving
- Peuters
- Jonge kind
- Onderbouw
- Spelend (leren) rekenen
- Betekenisvolle lees-/schrijfactiviteiten
- Spelend ontwikkelen
- Thematisch werken, ook in groep 3?
- Betekenisvol leren lezen en schrijven in groep 3 (zonder methode)
- Kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong
- Oriëntatie op observatiesystemen
- Invoering van observatiesystemen
- KIJK! rapport
- Zwols model in de onderbouw
- ICT en het jonge kind
- Protocol overgangsbeslissing groep 2-3
- VVE-programma's
- Ontwikkelingsgericht onderwijs (OGO)
- Onderbouw
- Schoolvakken
- Beeldende vorming
- Bewegingsonderwijs
- Godsdienstonderwijs
- Handschrift-ontwikkeling
- ICT en de schoolvakken
- Muziek
- Rekenen en wiskunde
- Taalonderwijs
- Taalfontein gr. 1+2
- Taalfontein gr. 3
- Taalfontein gr. 4 t/m 8
- Differentiëren met Taalfontein
- Leesfontein
- De leesstimulator
- Flexibel leren lezen in groep 2 en 3
- Taalontwikkeling tijdens de oudermorgens
- Minder leesuitval door inzet BOV
- Optimaliseren van het leesonderwijs
- Opleiden van Leesouders
- Hugo de Groot en de boekenkist
- Ontwikkelen van Taalbeleid
- Uitvoering geven aan Taalbeleid
- Remediëren bij begrijpend lezen
- Opzetten van een prentotheek
- Opleiding tot Taalcoördinator
- Opleiding tot leescoördinator
- Interactief Taalonder-wijs, doen!
- Beheersing van de nieuwe spelling?
- Taalonderwijs en de computer
- Opvoedingsonder-steuning ouders en leerkrachten
- Eerstelijns-psychologie
- Vergroten kennis en vaardigheden
- Kennis van problemen en stoornissen
- Naar professionele oudergesprekken
- Als leraar in gesprek met kinderen
- School Video Interactie Begeleiding
- Mediamaatje
- Mediacoach
- Media-opvoeding
- Seksuele vorming: Wonderlijk gemaakt
- Taakspel - een spel waarbij iedereen wint!
- Werken aan sociaal-emotionele vorming met een methode
- Treiteren: wat doe je eraan?
- Cursus overblijfkrachten
- Beleidsontwikkeling
- De intern begeleider en het zorgsysteem
- Ouderavonden
- ParnasSys en ZIEN!
- Leerlingenzorg
- Passend Onderwijs
- Orthodidactische en pedagogische expertise
- Dyslexie
- Diagnostiek en behandeling
- Wat is dyslexie?
- Tips voor ouders en leerlingen
- Tips voor leraren
- Geschikte kinderboeken
- Aanbod voor scholen
- Ervaringsverhalen
- Meer informatie
- Studiedag dyslexie
- Dyslexia friendly schools
- Dyslexie bij kleuters
- Diagnostiek en behandeling van dyslexie A (t.l.v. de zorgverzekering)
- Dyslexieonderzoek B (buiten de zorgverzekering)
- Dyslexiebehandeling B (buiten de zorgverzekering)
- Leesmethodieken Connect en Ralfi
- Basiscursus dyslexie
- Retentietraining
- Dyscalculie
- Sociale vaardigheden
- Sociaal-emotionele expertise
- Rugzakaanvragen voor cluster 4
- Schoolonderzoeken
- Onderwijs en identiteit
- Opleidingen
- Managementadvies
- Voortgezet onderwijs
- Over ons
- Opleiding en begeleiding van docenten
- Activerende didactiek
- Assessment voor zij-instromers
- Basisvaardigheden van lesgeven
- Beroepsbeeld christelijke leraar
- Coachen van teams
- Docentbegeleiding
- Docenten Ontwikkelings Programma (DOP)
- Erkennen van Verworven Competenties
- Godsdienstige en pedagogische vorming - Weten en belijden
- Individueel coachen van docenten
- Masten Special Educational Needs (SEN)
- Mentorcursussen
- Opleiding coach / werkplekbegeleider
- Opleiding school video interactiebegeleider
- Supervisie
- Training docentopleiders
- Training (beleidsmatig) vakcoaches en docentbegeleiders
- Leerlingenzorg
- Dyslexie
- Wat is dyslexie?
- Tips voor leerlingen
- Tips voor docenten
- Aanbod voor scholen
- Artikelen in schoolkrant, informatiebulletins, contactbladen
- Handelingsplan
- Coaching dyslexiebegeleiders
- Onderzoek en verklaring basisrapport
- Onderzoek en verklaring uitgebreid verslag
- Plan van aanpak: organisatie van screening, testen en begeleiding
- Studiemiddag voor docenten
- Verhuur Readingpen
- Voorlichtingsavond ouders
- Meer informatie
- Schoolontwikkeling
- Methodeontwikkeling
- Projecten
- Managementadvies
- Exemplarisch onderwijs
- Onderwijs en identiteit